It-bossen

Hej Per Palmkvist Knudsen

Jeg har været IT-ansvarlig på en skole i 10 år, så jeg kan udemærket relatere til meget af det du skriver. Jeg har lige et par kommentarer/refleksioner:

For det første: Drop iPad i skolerne. De går let i stykker, der er udviklet stort set intet pædagogisk materiale og de er en midlertidig teknologisk løsning. Det kan ikke svare sig at opbygge en struktur på skolerne der kan håndtere dem, når de alligvel bliver forældede inden for få år (det samme gælder de interaktive whiteboards som allerede er på vej ud og erstattet af touchskærme som nu er kommet op i en tommestørrelse der gør dem brugbare i en klassesituation - langt mere holdbart end projektorløsningen)

I stedet bør man ude i kommunerne opbygge en it-infrastruktur der understøtter blandede miljøer, hvor eleverne kan bruge deres egne PC’ere, Mac-produkter, smartphones eller tablets. En struktur som ikke bliver forældet efter fem år.

For det andet har jeg en kommentar vedrørende elevernes læsning:

Nu har jeg ikke dykket ned i de undersøgelser du henviser til, men læsning er jo ikke bare læsning, selvom der bliver hentet “informationer” ind fra begge. Når elever læser online materiale er det f.eks sjældent skønlitteratur, men faglige tekster, som generelt er sværere at forstå. Og her står det altså sløjt til, uanset om det er faglige tekster der ligger online eller kommer fra en bog. Det mener jeg faktisk også undersøgelser kan bekræfte. Danske elever bliver dårlige og dårligere til at læse - og forstå - faglige tekster. Måske skyldes det blot stigende krav og forventninger? Måske den kultur mange mener har bredt sig, hvor en overfladisk tilgang til at læse har erstattet evnen og viljen til fordybelse i et samfund hvor vi bliver bombarderet med informationer?

For det tredje er der intet i vejen med at bruge hverken spil eller sociale medier i undervisningen. Det står der faktisk også i Faghæfte 48 om “IT- og mediekompetencer i Folkeskolen” at lærerne skal gøre.

Jeg har f.eks selv lige afsluttet et forløb hvor vi eleverne spillede Sim City 3000 en hel dag som afslutning på et forløb om byplanlægning i faget natur/teknik. Eleverne var topmotiverede og sjældent har jeg set så meget læring komme ind af bagvejen: problemløsning, kreativ tænkning, samarbejds- og kompromisvillighed, engelsk (forudsætning for at klare sig godt i spillet), osv.

Hvis man, som jeg, anskuer det 12 år gamle spil som undervisningsmateriale, og erfaringen er at størstedelen af klassen nærmest trygler om at få lov at blive efter skoletid for at få lov til fortsat at bruge det på skolen (enkelte fik sågar deres forældre med på at købe spillet til dem), så sætter det i hvert fald tankerne i gang hos mig. Når jeg spørger eleverne hvorfor de synes spillet er så godt, nævner mange altid at det bl.a er fordi de føler de “lærer det på en anden - og mere underholdende - måde end fagtekster og tegninger på tavlen.”

Ligeledes findes der utroligt meget fantastisk varieret materiale online - udviklet direkte til brug i folkeskolen. Men jeg mener at landskabet hurtigt kan blive overskueligt fordi det er så udskifteligt. Hvad er det lige man som lærer skal bruge i en pågælden undervisningssituation? Er den hjemmeside med vikingeopgaverne som jeg brugte sidste skoleår stadig online? Har skolen stadig abonnement på verdensdyr.dk? Er der overhovedet ledige computerne til klassen?

Nå… jeg må nok hellere holde her

Upassende ? Klag over indlæg

Måske skal man ikke tænke så meget i traditionelle PC/MAC/Tablet baner som mest er beregnet til kontorarbejde, men hvordan indlærningsprocessen understøttes bedst. Er det eksempelvis bedst at skrive noter i hånden og optage lyd så kan man bruge en Smartpen (www.smartpen.dk)og tilsvarende i andre situationer.

Der er ikke een løsning der passer til alle behov.

Upassende ? Klag over indlæg

IT-bossen har også her fat i en pointe. Eleverne / kursisterne skal ikke blot lære at bruge det nye grej, de skal også lære at lære ved hjælp af samme grej(inclusive smartphones m.v.).

Ellers går det lige som når vi forsøger at bruge film, TV o.l. i forbindelse med undervisningen. Alt for ofte læner eleverne sig tilbage og lader sig underholde, uden at reflektere over det sete, endsige tage notater om stoffet. - Lige som man gør hjemme foran tossekassen…

Upassende ? Klag over indlæg

Der er en ganske logisk forklaring på at danske skoleelever har sværere end norske og finske skoleelever ved læsning, selv når indvandrere fraregnes. På norsk og især finsk er der langt bedre overensstemmelse mellem udtale og stavning. Derfor kan nordmænd og finner fra det talte sprog genkende et ord set på skrift for første gang.

I Danmark kan man kun lære at læse og skrive ved rendyrket udenadslære som hukommelseskunst. F.eks. sætningen: “Han kan lide lidt lidelse” er næsten umulig at læse og forstå ved brug af logisk sproganalyse.

I-pad ved jeg ikke noget om, men kunne forestille mig det svarede til da min klasse fik udleveret lommeregnere i stedet for regnestok. På det tidspunkt havde alle elever i forvejen deres egen lommeregner, ganske som børnene nu har både PC og Smartphone. Den investering i lommeregnere kunne skolen have sparet, men det var da altid noget at man opgav undervisningen i brug af regnestok.

Skrivepinden har jeg meget dårlige erfaringer med, når postbudet forlanger en underskrift med det redskab. Som venstrehåndet visker man sin egen skrift ud, et problem man ellers skal tilbage til blæktiden for at have været ude for. Det var for ikke at ødelægge blækteksten at man dengang tvang kejthåndede til at lære at skrive med højre hånd, heldigvis før min tid.

Upassende ? Klag over indlæg

Men det er jo ligetil hvad løsningen er ift. programmer/platform mv.

Smartboards, tablets (Ipads), Mac, PC har alle en browser (IE, Firefox, Crome, Safari). Gør dog lige som:

matematikforalle.dk
matematikfessor.dk
danskhistorie.dk

Læringsplatformen skal være tilgængelig alle steder og der er med nuværende teknologi kun en løsning: Browsere!

Det er der mange af os lærere som har indset.

God dag!

Upassende ? Klag over indlæg

Som I kan se bor jeg der hvor uddeler netbooks til eleverne. Og det er godt, mener jeg Det ville være endnu bedre hvis også lærerne kom på efter-uddannelse i hvordan de bruger netbooks mm. til at differentiere undervisningen ifht. eleverne. Desværre synes al efteruddannelse at være forsvundet fra skoleverdenen, i hvert fald indenfor den danske folkeskole…

Jeg er så gammel nu (47) at jeg kan huske da de første lommeregnere kom, Little Professors hed de og de var gule, og sjove at kigge på og regne med. Det var i 1970erne. Men som vores regnelærer dengang sagde ‘en lommeregner er dum som en dør, den virker kun hvis den får det korrekte input.’ Og med det mente hun at den virkede hvis vi var vågne og opmærksomme på at taste de rigtige tal ind. Det samme gælder for computerne og for excel-regne-arket. (som jeg synes er dejligt når jeg skal lave regnskab f.eks)

Pointen er igen, at der netop ikke ‘bor en lærer i en iPad eller i en Iphone eller i en netbook.’ Og pointen er igen også denne, at som lærer må man beslutte sig for hvilke midler man vil bruge for at fremme elevernes læring. Og nogle gange skal eleverne måske lave en powerpoint præsentation, nogle skal de måske spille et spil som SIM 3000, andre gange skal de måske lave drama og optage det, andre gange skal de måske lave en skriftlig opgave mm. Og her kan man sagtens anvende iPad eller netbooks til det. Man skal bare vide hvad man gør som lærer.

Og ja, SIM 3000 kan bruges til at undervise elever efter, hvis man har et klart mål med hvad eleverne skal lære, og hvorfor de skal lære det og hvordan de skal lære det. Men måske kunne det også være sådan, at hvis man nu har brugt SIM 3000 i fem eller seks år som lærer, at eleverne så ikke synes det er så fedt mere….måske…

Jeg har selv haft meget fornøjelse af f.eks. samfundsfaget.dk og danskhistorie.dk - begge sider lader eleverne selv sidde og arbejde med stoffet. ud fra deres niveau, og dermed kan de bedre tilegne sig stoffet - er min erfaring.

Og efter at jeg har arbejdet i mere end 8 år med at lære indvandrere dansk er jeg tilbøjelig til at mene at dansk er en svær en. Især fordi vi skriver støvsugeren men siger sdøvsurn eller tag en sætning Tak skal du have - i daglig tale siger vi -tag sga du ha- vi sluger altså mellem en fjerdedel og halvdelen af de ord der står der. Og ord udtales or..

Faktisk er det akkurat samme problem man ser i f.eks. 1. og 2. klasse i dansk i folkeskolen, når børnene skal lære at stave; hvorfor staver vi sukker, når vi siger sogger - sænkes vokalen yderligere bliver det jo til et helt andet ord - sågger= sokker, altså den slags varme strømper som vi har brug for nu.

Og ja, det kan man godt lære ved at bruge en iPad med talegenkendelse eller en netbook med talegenkendelse. Men der skal stadigvæk en lærer indover og hjælpe børnene, eleverne, med at forklare, hvad de skal gøre og hvorfor.

Upassende ? Klag over indlæg