Karrieresporet

Kvoter har Fanden skabt. Naturligvis er det et problem, at uddannelsessystemet er blevet så feminiseret. Det problem løser man bedre ved at tilgodese drenge og mænd på en anden måde end ved kvoter, nemlig ved at give dem reelle udfordringer og aftabuisere konkurrence. Hæv kravene til lærerne og modvirk tendensen til at gøre skoler til væresteder.

Upassende ? Klag over indlæg

Ja, der er nogen der mener at når feminiseringen sætter ind så går fagligheden ud - alternativt at området mister status og forfladiges - jvf. fx den omstridte forsker Helmuth Nyborg - også kaldet for Danmarks modigste mand.

Upassende ? Klag over indlæg

Man glemmer altså at mange af disse unge mænd som ikke tager en videregående uddannelse, men måske en håndværkeruddannelse, istedet bliver nogle af de iværksættere som vores lille land i høj grad er bygget på! Der er enormt mange som tager en eller anden eksotisk, videregående uddannelse som der ikke er brug for og som bare ender som en i mængden af de ineffektive, offentligt ansatte! Luk de uddannelser som der ikke er brug for og koncentrer kræfterne om de uddannelser som der vil være brug for i fremtiden!

Upassende ? Klag over indlæg

Kvoter holder ingen steder, så problemet skal identificeres og løses andetsteds.

Som det er nu, er andelen af studerende med videregående uddannelse 62% kvinder og 38% mænd.
Det er helt uhørt, og det er trist for ikke at sige skandaløst, at politikere absolut intet gør for at modvirke denne tendens, problemet ignoreres fra alle sider (omvendt er der overordentlig stor fokus på fordelingen af kvinder/mænd i bestyrelser).
Det er pinligt !!!

Grunden til de 62%/38% skal findes i, at vi gennem de sidste 30 år har fået skabt et uddannelsesmiljø der klart tilgodeser feminine værdier. Man har ganske enkelt langt større chance for “succes” i uddannelsessystemet hvis man er kvinde i forhold til en mand.

Det er en skam, for vi har altså behov for den dynamik drenge/mænd kommer med, og samfundsmæssigt set vil det være et stort problem hvis vi ikke får løst dette problem i tide, men igen, hvilken politiker vil overhovedet gide at tage fat i en sag, hvor forhold for drenge/mænd skal forbedres ? Ingen.

Upassende ? Klag over indlæg

Men der mangler også mænd i skolen. Det er derfor, man må hente lærere i tysk og fysik i udlandet.
Det mest sindssyge er, at tysk stadig står på skemaet, og at man stadig aflønner tysklærere, men eleverne lærer bare ikke sproget.
Men derudover er det rigtigt, at bl.a. feminiseringen af uddannelsesvæsenet har betydet, at samfundet poster penge i uddannelsen af en hær af overflødige akademikere.

Upassende ? Klag over indlæg

Hvis man skal fastholde drengene i uddannelsessystemet, så er man nødt til at gøre op med nogle fordomme på hans køn:

1. Drenge er ikke mindre modne end piger- det handler alene om hvilket miljø børnene bliver målt i og da uddannelsessystemet er et meget feminint orienteret miljø, vil drengene naturligvis fremstå mindre læseegnede og modne end pigerne i en typisk grundskoleklasse.

2. Forældrene må droppe fordommene om at drengen skulle være mindre læseegnet eller bogligt anlagt, bare fordi han nu kommer hjem i ottende klasse og siger han er blevet skoletræt. Det handler alene om at forældrene tager ansvaret og stiller krav til at han gennemfører en boglig uddannelse og bruger sin sunde fornuft og hjerne til det den er skabt for : udvikling og karriere. De fleste muligheder får man nu engang igennem en gymnasiel baggrund.

3. Der skal maskuline værdier tilbage i klasseværelset : Disciplin, krav og konsekvens- og masser af udfordrende konkurrence i undervisningen samt indbyrdes mellem eleverne. På den måde bliver hans naturlige maskuline konkurrencegen for at blive den bedste af den bedste tændt!!!

4. Læreruddannelsen skal revideres så den bliver opgraderet på ledermæssigt niveau. Drenge har brug for ledere mere end lærere - det handler om at signalere autoritet i undervisningen så han ikke mister respekten og dermed interessen for en god lang videregående uddannelse.

Upassende ? Klag over indlæg

Når der er flere arbejdsløse mænd end kvinder, skyldes det også, at der er flere mænd beskæftigede i det private, mens kvinder ofte vælger det offentlige, fordi det er mere trygt og mindre krævende. Det sidste vækker snarere lede end længsel hos mange mænd.
I øvrigt bør man udvide uddannelsesbegrebet. Uddannelse er alt det, man har lært, siden man fik sit første job. Det gør folk i det private mere fleksible og selvstændige. Langvarige boglige uddannelser har en tendens til at gøre folk uselvstændige og følgagtige. Bøger kan være godt for meget, men overdreven beskæftigelse med dem, gør mange uskikkede til andet end at kommentere andre bøger.

Upassende ? Klag over indlæg

Færre mænd betyder mindre faglighed!? Øget feminisering betyder mindre samfundsmæssig værdi!? - og så konklusionen: skolen skal være mere maskulin: krav og disciplin, for at drengene kan følge med? Sikke en gang sludder! Kravene har aldrig været større! Fagligheden har aldrig været højere - for pigerne, drengene stiger af! Bussinessmændende vælter forvirret rundt på manegement- og performancekurser, der forsøger at forretningsgøre de bløde værdier - værdiledelse, kulturledelse, performanceledelse etc. TÆNK MAND! Du kan ikke vende tilbage til neandetalerens industrisamfund, du skal genopfinde dig selv og dit køn i et kultur- og vidensamfund i nye rammer med andre kompetencer, der rækker fremad. Fortiden kan ikke påkaldes som redningsvej. Brug maskuliniteten konstruktivt i en operativ visuel verden. Spil med og sæt en ny dagsorden. Tingene ændrer sig massivt og dermed også relationerne, systemerne, strukturerne. Nye tider efterlader den ydre disciplin som værdiløs. Det er den indre selvdisciplin, den opgavebesatte der bliver produktiv. Man(d) kan ikke nøjes med at følge reglerne mere - regne den ud. mMænd må være med til at skabe rum der kræver nye kompetencer og kundskaber - f.eks. at opfinde nye regneregler. Det regner!

Upassende ? Klag over indlæg

@Martin Liebing Madsen;
Jeg tror ikke mænd bliver en marginaliseret gruppe på arbejdsmarkedet. Men der er ingen tvivl om at der er flere og flere fag som tidligere var mandedag, hvor kvinderne er begyndt at ovetage. Malerfaget er et fag, hvor der kommer flere og flere kvinder, og det kan sagtens ende med at det bliver forvandlet til et rent kvindefag efterhånden som tiden går. Mænd er i mindretal på nogle uddannelser, ligesom kvinder er det på andre. Det er trist for alle parter - og for samfundet, at der ikke er en bedre spredning.

Upassende ? Klag over indlæg

Der er noget om at uddannelse ikke stopper når det formelle bevis er i hus - jvf. begrebet livslang læring. Det sker dog for nogen at de sætter bøgerne helt på hylden når de er færdige med uddannelses-systemet - en epoke er forbi og en ny kan begynde. Samtidig er det min erfaring at en potentiel arbejdsgiver ikke falder på halen af benovelse når man står og vifter med det endelige bevis i hånden. De stiller hellere spørgsmålet: “Hvad er det så du kan, nu når du har taget denne uddannelse”. Og her er der markant forskel på hvordan den enkelte omsætter teori til praktisk handling, selv mellem folk, der har taget helt identiske uddannelser. Dermed er det ikke uddannelse i sig selv, der bør overfokuseres på, da man principielt stadig er en form for “halv-fabrikata” når man forlader uddannelsen. Samspillet mellem den lærte teori og efterfølgende praktiske erfaring er straks mere interessant. Og det er nogen man bør arbejde med hele tiden, også selv om drømmejobbet tilsyne-ladende er sikret.

Upassende ? Klag over indlæg

@Mik Jensen

Du har helt ret. Når vi (hos PA Consulting Group) ansætter nyuddannede direkte fra eksamenbordet er det sjældent eksamensbeviset alene der gør udslaget. Alle arbejdsgivere ønsker at ansætte de bedste. Her er en uddannelse me et flot gennemsnit kun et af kriterierne. På den måde har du ret i, at en uddannelse er en slags halvfabrikata.

Det er netop evnen til at omsætte uddannelsens til praksis, der er mest interessant.
I denne tid er jeg meget censor - og det er let at mærke en MBA-studerende, eller en HD-studerende har et langt større forståelse for hvad der virker og hvad der ikke virker i praksis.

Upassende ? Klag over indlæg

Om det er hårdt eller ej i det offentlige, er nok et spørgsmål om, hvem man er. For nogle er det måske bare træls, fordi arbejdsmilieuet er som det er, og ledelsen ofte uduelig. Jeg spurgte en officer i handelsflåden om, hvor tit en skibsfører har lov til at sejle ind i molen. “Det gør han kun een gang”, svarede han. I det offentlige kan en leder stå for så mange fiaskoer, han kan nå at lave inden pensionen. Men det er jo faktisk træls for personalet, især for de engagerede.
I øvrigt må modsætningen mænd-kvinder ses i relation til, hvilken sektor de arbejder. Den bedste leder, jeg har haft, er kvinde - i det private.

Upassende ? Klag over indlæg

@Bo Nake
Jeg havde selv en god tysklærer i folkeskolen - hun var en kvinde. I øvrigt synes jeg man gør alt for lidt for det tyske sprog i folkeskolen. Det er trods alt vores nærmeste - og største handelspartner, samtidig med at dansk kultur er meget stærkt sammenvævet med udviklingen syd for grænsen.

Upassende ? Klag over indlæg

En videregående uddannelse inden for humaniora området er et godt eksempel på et fagområde, hvor mange færdiguddannede altid har ramt hovedet mod muren ved overgangen til arbejdsmarkedet. Det har ikke været anderledes i mange år. Her er det efterfølgende nødvendigt ligefrem at “omskole” folk med yderligere kurser, selv om de i forvejen har taget en lang videregående uddannelse. Jeg læste fx for nogen år siden i Magisterbladet om såkaldte IT-magistre, hvor man via efteruddannelse af nyuddannede søger at hælde noget IT-viden på folk for at gøre dem klar til arbejdsmarkedet. Istedet burde man jo integere sådanne tiltag i den ordinære uddannelse, når man nu senerehen alligevel er nødt til at supplere kompetencerne.

Iøvrigt bør man som et generelt råd ved valg af længerevarende uddannelse vel undlade at forsøge at spå om hvad der specifikt vil være brug for af kvalifikationer om X antal år, men derimod primært vælge efter interesse / motivation, da det vel er det, der i sidste ende skal være drivkraften til at gennemføre. Samtidig må man tage risikoen for en ugunstig udvikling på det specifikke jobmarked, man sigter imod, i den mellemliggende periode, da der alligevel ikke kan udstedes nogen garantier.

Upassende ? Klag over indlæg

@ Lars Christensen. Meget morsomt. Man kan også se på sagen fra den anden side og overveje, hvad det koster skoler, at personalet er blevet så feminiseret. Det kan opleves som en tilbagevenden til mere primitive samfund eller landsbyfælleskaber, hvor gruppen - “fællesskabet” - er blevet så dominerende, ar arbejdspladsen ikke længere kan ledes. På et nordjysk gymnasium, blev en rektor mobbet ud af fællesskabet, fordi han ikke faldt i dets smag. Begrebet “feminin” er her naturligvis ikke brugt i bogstavelig betydning.

Upassende ? Klag over indlæg